资阳市教育和体育局

关于印发《资阳市关于加强中小学校本教研工作的指导意见》的通知

各县（区）教育和体育局，市直属有关单位：

现将《资阳市关于加强中小学校本教研工作的指导意见》印发你们，请各地各校认真组织实施。

资阳市教育和体育局

2023年10月29日

资阳市关于加强中小学校本教研工作的指导意见

为全面贯彻落实《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）《四川省教育厅关于进一步加强和改进教育科研工作的意见》（川教函〔2021〕251号）精神，充分发挥校本教研工作在推进课程改革、促进教师专业发展中的特殊作用，加强和改进新时代基础教育教研工作，促进资阳市中小学校本教研的规范、有序、科学地开展，结合我市实际，制定如下指导意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生发展规律，坚持目标引领，突出问题导向，加强理论与实践结合，充分发挥校本教研的功能和优势，为我市基础教育高质量发展提供强有力的支撑作用。

二、基本原则

（一）主体性。校本教研应以人为本，充分理解教师、尊重教师，激发教师研修的主体性，保护教师研修的热情，唤醒教师研修的内驱力，促进他们主动解决自己遇到的或想研究的问题，保障校本教研真实、有效地开展。

（二）需求性。校本教研应充分了解学校、教师、学生的实际需求，应根据不同校情、教情、学情确定适宜的教研内容，坚持共性和个性相结合的原则，确定适宜的研修方式。

（三）互动性。开展校本教研时，教师与文本之间、同伴之间，教师与管理者之间，教师与专家之间应互助学习，互为支持，共同成长，共享经验。

（四）过程性。校本教研要强化过程管理，形成闭环。校本教研过程一般包含发现问题、确定主题、设计方案、组织实施、总结反馈和评价考核等关键环节。

三、主要目标

通过3年左右的实践与总结，各学校初步构建起完备顺畅的“学校教研组—年级备课组—教师个人”的校本教研工作体系，形成科学有效、体现校情的校本教研制度，形成内容丰富、形式多样、质效显著的校本教研典型案例，全市中小学校的校本教研品质得到提升，教师专业发展得到成长，教育教学质量得到提高。

四、主要内容

校本教研应服务于教育教学、服务学校管理、服务学生发展等，以新课程新教材实施、教学方法优化、教师专业发展、学生身心发展等内容为重点，主要体现为以下六个方面。

（一）研究新课程新教材。要基于国家课程方案和学科课程标准，常态化开展单元式备课、问题式备课、项目式备课等方式，积极落实新课程新教材的理念要求，不断提高基于课程标准的教学水平。

（二）研究教学方式方法。要积极探索培育核心素养的教学方式，改革陈旧落后的教学方式，积极探索基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、体验式等教学方式，以及自主、探究、合作等学习方式，教师主导作用得到发挥，学生主体地位得到落实。

（三）促进教师专业成长。要以教育部出台的教师专业标准为指导，建立健全教师专业成长档案、听课评课制度等；通过教师多元评价和建立激励机制等方式，促使教师提高专业自觉，促进教师专业成长。

（四）研究学生学习。要研究学生的身心发展规律与认知发展水平，引导学生主动思考、发现问题、自主探究，促进学生的品德、技能、心智等得到发展，学会求知、学会做事、学会共处、学会生存和发展。

（五）优化作业设计。要研究科学设计基础性作业、探究性作业和实践性作业，探索设计跨学科综合性作业，提升作业设计水平；要研究作业评价方法，完善作业调控机制；要加强新课标背景下的考试评价改革研究，提高考试命题质量，提升试题科学化水平。

（六）解决教学问题。要聚焦新课程、新课标、新评价，关注核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、考试命题、综合素质评价等重难点；关注课后服务、双减、体质健康、手机管理、校本课程建设、校园文化建设等热点，开展跟踪研究，持续深入研究，探索解决办法。

（七）指导家庭教育。要充分认识家庭教育的重要意义，熟知家庭教育内涵，观察与评估家庭教育现状，探索整合家庭教育支持性资源，研究指导家庭教育质量提升策略，研究家庭教育指导或干预后的效果评价。

五、组织与实施

（一）基本路径

校本教研是立足学校、以校为本的教学研究活动，需要创造良好研修生态环境，整合多方力量，发挥教师个体创造力和教师群体合作力，借助群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度地显现。主要有以下三个基本路径。

1．自我反思

自我反思是校本教研最基本的活动形式，是校本研修的基础和前提。教师通过回顾、诊断、自我监控等方式，有意识地主动探索和解决教育教学过程中的困惑；教师要坚持撰写教学日记、教育随笔和教育故事，养成自我反思的职业习惯。通过自我反思，逐步形成自己对教学的独立思考和创造性见解。

2．互助合作

（1）同伴互助。同伴互助建立在教师自我反思基础之上，是教师同伴之间的思维碰撞、交流，相互启发、共同反思；可采用听课评课、对话交流、专题研讨、探究反思、教学沙龙等形式互动。通过同伴互助，加强信息共享、取长补短，共同成长。

（2）校内合作。校内合作是以年级组、教研组、备课组为载体，聚焦教育教学，有目的、有计划组织的研修活动；可采用理论学习、集体备课、骨干示范、课堂展示、说课评课、专题研讨、课题研究等形式。通过集体智慧的凝聚，实现优势互补，资源共建，成果共享。

（3）区域教研联盟。区域教研联盟是校际之间的教研活动。通过校际结对帮扶、教研联盟、教师发展共同体等联盟形式，定期展开研讨，实现教研资源共享。还可以与各级教研机构合作，提高教研实效。通过教研联盟活动，拓展教师互动空间，形成教研合力，促进共同成长。

3．专家引领

专家引领是教育理论与实践对接的中介。学校可邀请校内外有关专家，共同研讨实践中的问题；采用示范课、学术报告、咨询诊断、教学现场指导、教师座谈等形式。通过专家引领，实现理论与实践的结合，推进研修向纵深发展。

（二）主要方式

校本教研要方式多样，注重实效，要能激发教师积极参与，主要有以下六种方式。

1．读书活动。定期读书沙龙等活动，鼓励教师参与读书交流分享，撰写读书心得，更新观念、拓宽视野，提升自我素质，共建学习型教研组织。

2．集体备课。要坚持做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）“七备”（备课程资源、备学生、备课标、备教材、备教法、备学法、备作业设计）；在个人初备基础上，集体研讨形成高质量的教学共案，组内观课磨课，再进行反思性备课。教师要在教学共案的基础上，依据学情进行二次备课。

3．听课评课议课。要坚持“说、听、评、研”课制度，组织开展研究课、示范课、合格课等活动；听课要有记录、有评议，并及时评课。要参照《四川省教科院课堂教学听课评课记录》《资阳市“三环五学”课堂教学观察评价量表》等研制学校课堂教学评价指标体系。鼓励开展跨学科和跨学段的听评课。学校管理人员要带头深入课堂听评课，省级示范性普通高中、省级义务教育优质发展共同体领航学校党组织书记、校长（正职）3年内深入全校所有班级分别至少听评课1次，校班子成员每人3年内听评完全校所有教师的课堂教学（至少1次）。其余学校党组织书记、校长（正职）每年听评课至少20节以上，校班子成员每年听评课40节以上，学校其余人员由学校自主决定。

4．教育叙事研究。教育叙事研究要以故事为载体，通过“问题情境、反思、改进行为、形成策略、评析升华”等过程描述，在叙事中反思，在反思中提升经验、修正行动，揭示隐于教育教学事件或问题情境背后的教育思想、理论，发现教育的本质、规律。

5．课例研究。课例研究要以真实教学案例为载体，形成思路清晰和观点鲜明的研究报告，通过同伴互助、实践反思、专业引领等方式，促进教师专业素养的提升。要特别重视集体研讨与总结，这直接关系到问题诊断的准确性和研究结论的可推广性。

6．课题研究。要立足实际，关注问题，将日常教育教学“问题”转化为研究“课题”，以各级教育科研立项课题、微型课题的方式，规范有序开展研究，以研促教、以教促研。

另外，在以上活动中要充分运用信息技术。要充分利用各级智慧教育平台资源，重视借助人工智能、大数据、第五代移动通信技术等新技术，探索信息技术与校本教研的深度融合，提升校本教研效能。

（三）一般流程

校本研修一般按照“问题研讨、实践反思、再实践总结”思路开展。活动前要做好选定主题、制定方案、选择研修资源、研修内容、研修管理等相关准备；活动中要加强教师主动参与与积极反思、同伴互助、专家引领、活动总结等研修过程、研修纪律的管理；活动后要做好教师实践与反思、提升与成长、后期跟踪指导等总结反思。

六、保障措施

各级教育行政部门、教研机构和中小学校要全力构建校本教研支持保障体系，确保校本教研工作运行顺畅高效。

（一）加强组织领导

1．教育行政部门要切实履行组织推动责任。市、县（区）教育行政部门要充分认识校本教研重要作用，发挥组织、协调和管理作用，建立健全促进校本教研的工作机制，搭建交流平台，为校本教研工作提供必要的物质和制度保障。

2．教研部门要切实履行专业引领责任。市、县（区）教研部门要充分发挥管理、研究、指导和服务职能，切实发挥区域教研机构对学校校本教研的引领作用。

3．各中小学校要切实履行落实主体责任。学校要建立以校长为第一责任人的校本教研管理机制，健全学校各级教研组织，明晰各类人员的教研工作职责并完善考核制度。要建立健全校本教研规章制度，不断完善培训制度、教研组活动制度、集体备课制度、听评课制度、课题研究制度、教研成果展示制度、教学反思制度、激励制度等，制定校本教研活动管理办法和具体考核办法，把校本教研与教育教学有机结合，促进校本研修工作制度化、规范化、常态化。

（二）完善经费保障

健全校本教研的经费保障机制，县（区）教育行政部门要加大校本教研经费投入；各学校要把校本教研工作经费纳入经费预算，落实有关教师培训公用经费投入的政策，给予教师参加校本研修的经费支持，给予教师个人校本研修成果的奖励。

（三）强化考核评价

1．加强检查和考核。市、县（区）教育行政部门要加强对学校校本教研工作的检查，要将学校校本教研工作的开展情况作为学校评优的重要指标之一，要将学校校本教研工作纳入年度工作考核的范畴。

2．加强督导评估。教育督导部门要把校本教研工作列入督导项目，定期组织开展专项检查，列出问题清单，提出整改建议。

3．加强过程指导。教研部门要将学校校本教研作为教学视导的必查内容，常态开展对校本教研的过程指导。

4．加强表扬激励。教研部门、学校要加强校本教研模式提炼、特色教研活动打造、教研先进个人培育等工作，教育行政部门每两年组织一次教研先进集体和个人评选工作。

附件：1．资阳市中小学校本教研活动指标体系

2．资阳市中小学校本教研活动策划预告单

3．资阳市中小学校本教研（集体备课）记录单

附件1

资阳市中小学校本教研活动指标体系

附件2

资阳市中小学校本教研活动策划预告单

附件3

资阳市中小学校本教研（集体备课）记录单