资教体发〔2023〕17号

资阳市教育和体育局

关于印发资阳市深化基础教育课程教学改革工作要点的通知

各县（区）教育和体育局，市直属单位（学校）：

现将《资阳市“深化基础教育课程教学改革”工作要点》印发你们，请结合实际，认真贯彻落实。

资阳市教育和体育局

2023年9月27日

资阳市“深化基础教育课程教学改革”工作要点

根据《教育部基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号）的要求以及《教育部 国家发展改革委 财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（教基〔2023〕4号）的相关要求，结合我市实际，提出以下我市深化基础教育课程教学改革工作要点。

一、行动目标

2023年启动，有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革。至2027年，形成配套性的常态长效实施工作机制，培育一批深入实施新课程的典型学校和教研组；总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例；教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，教与学方式改革创新的氛围日益浓厚，基础教育课程教学改革形成新气象。

二、工作要点

（一）开展学校课程实施方案审核

全市中小学校按照“一校一策”的原则做好课程方案落地规划。一是学校要根据自身的办学主张和校情，对学校内部的优势、劣势、外部的机遇和挑战做系统分析，提出课程实施的指导思想与目标，从构建课程体系、变革教学方式、丰富学习资源、开展校本教研等方面提出具体要求，制订学校课程实施方案；二是学校各教研组要依据课程标准和教研组实际情况，根据学校课程实施方案，从学科出发制订学科课程实施纲要。教育行政部门对各学校课程实施方案及各学科课程实施纲要进行全覆盖审核和评价。

省级示范性普通高中及省级义务教育优质发展共同体领航学校由市教育和体育局审核，其余学校由县（区）教育和体育局审核、市教育和体育局抽查。不合格的学校要重新完善，直至合格。

（完成时间：2023年12月前完成。牵头科室<单位>：学校教育体育一科、学校教育体育二科、市教育科学研究所）

（二）开展管理者和教师队伍培训

1．新课程新教材培训

普通高中学科教师方面，一是组织参加国家级、省级培训。2022年—2026年，通过线上线下结合的方式，确保任教高中2022级、2023级、2024级的学科教师参加至少三次省级以上的培训。二是组织开展市级自主培训。每年10—11月，组织高一、高三年级教师市级全员线下培训。三是组织开展县（区）级教学研讨。各县（区）每年至少组织一次高二年级教学研讨会。四是组织开展校本培训。各学校常态开展校本培训。

（完成时间：每年11月前。牵头科室<单位>：人事和教师科、学校教育体育二科、市教育科学研究所）

义务教育教育学科方面，一是组织参加新课程新教材省级骨干培训；二是组织开展市级示范培训；三是组织开展县（区）级全员培训；四是组织开展常态校本培训。

（完成时间：每年11月前。牵头科室<单位>：人事和教师科、学校教育体育一科、市教育科学研究所）

管理者方面，从2023年起，每年组织开展一次管理者课程教学改革通识培训，提升管理者课程教学的领导力。

（完成时间：每年11月前。牵头科室：人事和教师科）

2．管理者和教师队伍建设

管理者队伍建设方面，抓好三支队伍：后备干部队伍，中青年骨干校长队伍、卓越校长队伍。教师队伍建设方面实施三大计划：青年教师雏鹰计划、中青年骨干教师翱翔计划、知名教师培养计划。

（完成时间：2023年10月前完成培训方案，年内启动，至2027年持续推进。牵头科室：人事和教师科）

3．开展教育工作者读书活动

通过系统阅读，促进全市教育管理人员和教师更新教育教学及管理理念，转变工作方式，优化工作方法。阅读内容包括中共中央、国务院、教育部、省教育厅有关教育改革和发展的重要文件，课程方案和课程标准，现代教育教学理论专著及优秀教育教学实践专著。市教育和体育局发布必读书目，各地各校按照书目配齐配足，组织全体人员阅读。市教育和体育局将适时开展督查。

（完成时间：2023年11月发布方案和书目，2024年—2027年分类考试。牵头科室<单位>：人事和教师科，市教育工会）

（三）开展课程教学改革攻坚行动

组建市级各学段学科攻坚团队，聚焦核心素养培育，以大概念统领下的大单元教学为抓手，在教学目标素养化、教学内容结构化、教学任务情境化、教学方式探究化、教学评价嵌入化和作业设计等关键要素上一体化上发力，探索出符合新课程要求和我市教学实际的课堂教学范式和基本操作策略，培育一批可推广可借鉴的教学案例和成果、提炼出一批优秀教学资源、培养一批课改领军教师，促进我市课堂教学样态发生较大变化。

（完成时间：2023年10月完成学科实施方案、全面启动，至2027年持续推进。牵头单位：市教育科学研究所）

（四）开展青年教师教学竞赛活动

以落实新课程教学要求为出发点，以“上好一门课”“上好每堂课”为目标，以锤炼青年教师教学基本功为着力点，每年开展资阳市中小学青年教师教学竞赛。在竞赛内容上，由单一的教学展示扩展为课程教学基础知识（笔试）、教学设计和教学展示，教学设计方案须体现大单元教学整体设计。在竞赛形式上，分学区初赛、县区预赛、市级复赛和市级决赛，层层选拔，实现全体教师“大练兵”。

（完成时间：2023年启动，至2027年持续推进。牵头单位：市教育工会）

（五）开展示范校、示范教研组评选

制定新优质学校成长发展规划，培育、遴选一批课程教学改革方面规划科学、行动有力措施得当、效果显著的示范学校和示范教研组，充分发挥其示范引领作用。省级示范性普通高中、省级义务教育优质发展共同体领航学校要主动申报，率先行动。（责任科室：学校教育体育一科、学校教育体育二科、教科所）

（完成时间：2023年11月前发布遴选办法，2024年起每年遴选一批，至2027年持续推进。牵头科室<单位>：学校教育体育一科、学校教育体育二科、市教育科学研究所）

（六）开展成果培育、总结和推广活动

聚焦“三新”改革，研制市级课题立项申报指南。引领学校和教师从新课程实施方案、校本课程、课堂教学改革、教育评价改革、学生发展指导等重点领域，选课走班、学科实践育人、单元整体教学等核心任务开展专项研究和实践。总结研究实践成果，提炼形成一批包括教学设计、典型课例、导学案、作业设计等可借鉴学习的优质教学资源。探索建立健全优秀教学成果推广、应用机制，要通过各类培训研讨活动以及在线资源平台等多种方式宣传推广基础教育优秀教学成果。

（完成时间：2023年启动，至2027年持续推进。牵头单位：市教育科学研究所）

（七）开展课程教学改革精品课遴选活动

以基础教育精品课遴选工作为抓手，引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律，创新教学设计和教学方法，鼓励指导每个教师积极参与各级精品课遴选。

（完成时间：2023年起按照教育部、教育厅工作安排，每年开展，至2027年持续推进。牵头单位：市教育技术装备电教所）

（八）实施科学素养培育提升行动

一是加强科学类学科教学，开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学，加强实验教学，加强科学教育实践活动，持续深入开展科普教育。二是加强教学装备配备和使用。按照相关学科教学装备配置标准，开展教学装备配备达标率、使用率监测，保障实验教学正常开展。

（完成时间：2023年启动，至2027年持续推进。牵头科室<单位>：学校教育体育三科、人事和教师科、装备电教所）

（九）提升教研支撑引领和服务能力

一是提升服务意识，“问需于校、问需于师”，针对课程教学改革中的真实问题确定教研主题、开展教研活动，切实做到服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量。

（完成时间：2023年启动，至2027年持续推进。牵头单位：市教育科学研究所）

二是提升引领水平。完善“市—县—（学区）校”三级教研体系，加强教研队伍建设，配齐配强以专职为主的各学科教研员，开展教研人员指导能力专项培训，探索建立学校正高级教师到教研机构任兼职教研员制度，切实提升教研服务课程教学改革的能力。淡化教研部门行政职能，减少教研部门行政事务性工作，让教研员能静心研究和指导课程教学。

（完成时间：2023年启动，至2027年持续推进。牵头科室<单位>：人事和教师科、市教育科学研究所）

（十）推进数字化赋能教育质量提升

充分利用数字化赋能基础教育，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和质量。用好国家、省级中小学智慧教育平台，丰富各类优质教育教学资源，引导教师在日常教学中有效常态化应用。

（完成时间：2023年启动，至2027年持续推进。牵头单位：市教育技术装备电教所）

（十一）开展教育改革评价、监测、督导

一是开展教育评价。提升教师教学评价能力，指导学校建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度明确教学评价要素和要求。推动依据义务教育、普通高中质量评价指南，建设学校质量自评系统，推动学校对标研判、依标整改。完善学生综合素质评价体系，增强评价真实性、科学性、有效性。

（完成时间：2023年12月前完成各类方案，2024年至2027年持续推进。牵头科室：督导室、学校教育体育一科、学校教育体育二科）

二是开展课程实施监测。配合国、省做好本市县（区）和学校的监测工作，自主开展市级监测工作，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，形成反馈改进机制，为有效推进课程实施提供参考依据。

（完成时间：2023起按照国省安排实施，至2027年持续推进。牵头科室：督导室、学校教育体育一科、学校教育体育二科）

三是开展课程教学实施情况专项督查。重点督查学科课程设置和课程实施情况、教育教学改革实施情况，形成反馈改进机制。

（完成时间：2023年启动，每年常态开展，至2027年持续推进。牵头科室：督导室、学校教育体育一科、学校教育体育二科）