为落实全国教育大会精神以及《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件要求，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教育教学质量，特制订本工作方案。

 

　　一、指导思想

 

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，优化课堂教育教学模式，创新教育教学手段，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

　　二、目标任务

 

　　（一）坚持“五育并举”，深化课程育人。坚持立德树人，德育为先，突出在课堂教学活动中融合开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康和品德修养教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。坚持“五育并举”，全面发展素质教育，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。

 

　　（二）优化教学模式，提升教育教学质量。在学习借鉴课改先进地区课堂教学改革经验和深化运用我市已有改革成果的基础上，结合实际情况，以县（区）、学区、学校或教师为主体，自主探索、百花齐放，常态化开展课堂教育教学改革，构建形式多样的有效的课堂教学方法和模式，进一步提升我市教育教学质量。

 

　　三、基本原则

 

　　（一）主体性原则。充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，教师要有目的、有计划、有组织的引导，创设有利于学生主体性发挥的课堂教学氛围，改变“满堂讲，满堂灌”的不良教学行为，让学生变被动学习为主动学习。

 

　　（二）发展性原则。严格执行教学计划，教学内容的设计、方法的选择和教学进度的安排切合学生已有的发展水平，切实减轻学生课业过重负担。

 

　　（三）差异性原则。关注每个学生的整个生活世界，了解每个学生的特点，加强生涯指导，帮助学生发现自己的兴趣特长，针对不同学生的实际情况因材施教，最大限度开发学生的潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。

 

　　（四）开放性原则。从封闭走向开放，把学生的个人知识、直接经验和生活世界作为重要的教学资源，鼓励学生对学习资源的自我理解和自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为学生个体多元内化的过程。

 

　　（五）生成性原则。克服过度预设的倾向，促进师生、生生在交往、对话和探索的过程中不断获得新知，使课堂教学不仅成为知识的传播、探索和创新的过程，也是丰富学生精神世界、唤醒学生生命自觉的过程。

 

　　四、具体内容

 

　　（一）探索有效开展自主式、启发式、互动式、探究式、体验式教学的方法和模式。

 

　　（二）探索有效实施“一生一策”等个性化教学的方法和模式。

 

　　（三）探索有效开展小组合作学习及小组评价的方法和模式。

 

　　（四）探索有效开展班级分层教学的方法和模式。

 

　　（五）探索有效实施情境教学的方法和模式。

 

　　（六）探索在教学中有效融合运用现代技术手段的方法和模式。

 

　　（七）探索其他有助于提升教育教学质量的方法和模式。

 

　　五、工作路径

 

　　（一）整体推进。2019年秋季起全市中小学、职业学校、幼儿园所有年级、所有学科统一进入探索改革。

 

　　（二）自主探索。本轮改革不预设模式，鼓励学校和教师在遵循党的教育方针和教育教学一般规律以及青少年身心发展规律的前提下，自主探索，百花齐放，形成课堂教学改革的经验和成果。

 

　　（三）评估认定。市、县（区）教育行政部门常态开展教学模式评估认定。集体或个人探索总结出成熟的课堂教学模式且教育教学质量显著提升后自主向县（区）教育和体育局申报。县（区）教育和体育局组织评估小组通过材料审查、课堂观察、师生访谈、质量抽检等方式对集体或个人申报的模式进行初步评估和认定，并将认定通过的教学模式推荐至市教育和体育局。市教育和体育局组织评估小组对县（区）教育和体育局推荐的教学模式进行最终评估认定、颁发成果证书。

 

　　集体或个人申报的教学模式应包括理论基础、教学目标、操作程序、实施条件（年龄、班额、场地、课型、授课内容，辅助系统如教具、信息技术设备等）、教学评价等要素。

 

　　（四）推广应用。各级教育行政和教研部门及学校要通过多种渠道和方式，对评估认定的课堂教育教学模式进行推广和应用。

 

　　六、保障机制

 

　　创新管理机制，保障激励改革工作。完善和创新课堂教育教学管理、指导、评价、激励机制，推动改革工作顺利开展，表扬激励在课堂教育教学改革中做出突出成绩的集体和个人。

 

　　（一）加强组织领导。市教育和体育局成立深化课堂教育教学改革提升教育教学质量工作领导小组。

 

　　组  长  文富洲  市委教育工委书记，市教育和体育局党组书记局长

 

　　副组长  张  捷  市教育和体育局党组成员、副局长

 

　　魏勇军  市委教育工委专职副书记、市教育和体育局党组成员、机关党委书记

 

　　王三骏  市教育和体育局党组成员，市政府教育督导室主任

 

　　成  员  李华舟  市教育和体育局四级调研员

 

　　廖善平  市教育科学研究所所长

 

　　刘  愣  市教育和体育局学校教育体育二科科长

 

　　周雪松  市教育和体育局学校教育体育三科科长

 

　　刘  娟  市教育和体育局人事和教师科科长

 

　　罗  娅  市教育和体育局学校教育体育一科副科长

 

　　刘德有  市教育和体育局办公室副主任

 

　　领导小组下设办公室在市教育科学研究所，由廖善平同志任办公室主任，负责日常工作。

 

　　各县（区）教育和体育局、各学校要成立相应领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，相关部门及人员具体负责相关事务。

 

　　（二）加强示范引领。市教育和体育局在资阳中学、安岳中学、乐至中学、雁江八小组建示范班，市、县（区）以及学区（督导组）要分别建设课堂教育教学改革示范班。通过示范班建设，深入探索优化课堂教育教学方法和模式，总结改革成果，引领本区域课堂教育教学改革工作。其他学校和班级要积极主动开展改革工作。

 

　　（三）加强学术指导。市、县（区）教研部门要充分发挥教研支撑作用，确保课堂改革的科学性。一是在教师培训、教育科研、教学视导、教学研讨、课堂展评、论文评选等常规教科研活动中，聚焦课堂教育教学改革。二是定期开展课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，要开展专项课题研究。三是探索建立教研员联系点指导制度，建立课堂教育教学改革研究“实验田”，主动参与和具体指导联系点学校课堂教育教学改革方案的整体设计和具体实施。四是加强对优秀课堂教学模式的推广应用。

 

　　（四）加强评价激励。市级教研部门要研制课堂教育教学模式评估认定以及优秀改革成果评选的指标体系和评选办法。市、县（区）教育和体育局每年开展一次课堂教育教学改革成果评选活动，对在改革中做出突出贡献的集体和个人颁发奖状、证书。在市级“优秀园丁奖”“好教师”“好校长”“好学校”等评优评奖活动中，留出名额，奖励在课堂教育教学改革中做出突出贡献的集体和个人。课堂教育教学改革工作情况将纳入年度总体工作评价。

 

　　（五）加强保障机制。市、县（区）教育行政部门要在年度预算内安排教育教学改革专项工作经费，用于保障本地区教育教学改革的顺利开展。